江南中学教育集团重视科技教育，关注学生创新能力、高阶思维和实践能力的发展，努力为中国式现代化培养更多未来科学家、未来工程师。
3月6日下午，学校召开工程教育推进会议，与会人员深入学习习近平总书记《切实加强基础研究 夯实科技自立自强根基》讲话精神，围绕提高学生工程素养、提升校园科创水平、培养拔尖创新人才等问题展开深入研讨。修改完善《江南中学教育集团拔尖创新人才培养方案》，从课程、师资、评价等方面，规划创智融合视阈下初中生工程思维发展模式创新实践项目（2022年中小学课程基地与学校文化建设项目）整体思路，明确下一步工程教育人才培养方向。
3月6日晚8点，在中国教育报“两会夜谈”节目中，吴向东老师做《如何在科学教育中培养孩子的创新能力》专题讲座，学校组织全体教师线上认真收看，深入学习，并结合工作实际，畅谈学习体会。
课程建设中心办公室主任、通扬分校教务处主任徐勇峰：在科学教育中培养学生的创新能力，应重视兴趣和人文精神。科学教育要培养学生兴趣，进而发展为热爱，形成个人的追求，让学生从“要我做”到“我要做”；要注重科学精神与人文精神两翼并重，“你中有我、我中有你”有机融合。
通扬分校教务处副主任陈艳婷：科学教育绝不是简单的知识传递，其目的在于提高人的科学素养，培养科学实践能力和科学应用与分析能力。教师要转变思维方式，探索跨学科教学的有效途径和方法，在课堂上给予学生自主探究的时间和空间。
阳光分校教务处主任王睿：在初中阶段的科学教育中培养学生创新能力。一方面，要基于人工智能、物联网、量子信息、脑科学等前沿技术，对不同阶段学生进行科普教育，激发学生钻研热情，拓宽学生视野；另一方面，要给学生提供创造的机会，实施PBL课程，将深奥难懂的科学问题与真实情境相互结合，形成多个可操作、可分解的探究项目，让学生在动手实践中，提升工程思维能力、问题解决能力和创新实践能力。
阳光分校教务处副主任陈凌云：兴趣是最好的老师。要肯定孩子天马行空的想象力，要呵护孩子十万个为什么的热情，要培养孩子敢于尝试、不怕失败的容错意识，要教给学生想学的知识。在科学的舞台上，学生是永远的主角，老师是幕后的指导。
新城分校教务处主任张珉：创新是人类思维的一种内在潜力，我们应该在科学教育中，培养学生的创新意识，激发学生的创新精神，设计、开发有趣的实践项目，引导学生以问题为导向，主动运用所学知识解决问题，真正践行“讲科学、爱科学、学科学、用科学”的精神，像科学家一样思考，像工程师一样实践。