人间四月，万物欣荣。经过了一轮复习的历练，初三的师生迎来了备战中考的关键时刻，此时怎样高效地进行专题复习成为了老师们最为关切的话题。为了进一步指明方向，更好地落实基于新课程标准的教学，4月19日下午，市教育局直属初中校九年级语文中考复习研讨活动在湖滨中学报告厅如期举办。来自各直属学校的数百名语文老师齐聚一堂，共研复习之道，无锡市教育科学院初中语文教研员刘胜男老师莅会做工作指导。
深谷匠心·“精”在研磨
“综合性体现在哪些方面？”“综合性学习试题的常规题型又有哪些呢？”杨老师先带着学生抽离只看单个题目的常态，回归教材，结合15个综合性学习主题活动及平时试卷中的相关练习，力图建立其宏观维度的认知。在明确类型标准之后，她又从江苏省13地市和省外的中考题中，精选了部分例题，让学生将其进行归类。经过这样的“梳理归纳”，学生渐渐透过千变万化的题目形式看到了不变的实质。
见小试牛刀的火候已到，杨老师又再次回到刚才出示的例题，让学生现场操练。训练过程中，杨老师引导大家举一反三、触类旁通，进而总结答题策略。此环节于学生而言，不是平面化地在题目间滑行，而是边做边总结答题策略，在“思考探究”中获取“密钥”百宝箱，成功将零散的粗浅认识转化为深度认知。
这堂课的匠心犹如深谷中的幽兰，清新而久远，通过语言运用的教学，把思维、审美与文化自信“带”进来，彼此融为一体，学生在不断的语言实践中实现了语文素养的综合提升。
源头活水·“融”在课堂
她从考试命题的变化入手，结合近三年来多地区不同类型考卷的典型题目，分析了考试命题形式的显著变化：“筛选、整合、理解、分析、运用”成为主要的考查方向；试题的来源贴合时代特色，重视考查学生在具体情境中运用语文的能力。
臻于至善·“专”在眼光
她说，首先要根据本校学情选择专题复习的语言材料。要从考试规律和答题策略出发，结合学生现有的水平及不足，既要精选例题，又要回归教材，把老师结构化的认知转变为学生的认知。其次要重视复习课的课堂结构，要有研究试卷命题的习惯。她以杨婷老师的课为例，从每一个环节入手具体分析其构课理念，强调专题复习课，一定是帮助学生进行梳理和建构、迁移和运用，帮助他们实现知识的深化理解和认知的提升过程。再次要做贯通课内外的专题研究。她以朱燕老师的讲座为基点，结合综合性学习、诗歌鉴赏、名著阅读等版块具体解析复习路径。最后要重视对学生的过程性评价。不仅是关注量化评价，更要有对学生的尊重和爱。教育的本质不在“育分”，而在“育人”。教师要立足于学情，关注学生思维的流动，在语言的训练中，提升学生的语文核心素养。